图1我校机电能力中心参训教师与培训专家Stadler合影

在为期5天的培训中，基金会德方专家Sradler老师首先介绍了本次培训的目标，主要包括赛会各能力中心教学资料展示及经验交流、制定年度教学计划/创建学习情境/实施过程分析、教学设计优化/差异化教学的实施、教学质量管理体系引入的必要性分析。

图2德方专家授课

在经验交流环节中，我校李婷老师向来自全国的15所承担能力中心建设任务的中高职院校介绍了我校机电能力中心的建设历程、教学大纲设计、学习领域设计经验等，并提出了在建设初期所遇到的困难和疑问，进行后续的讨论和解答。

图3李婷老师分享建设经验

听取完所有学校能力中心的建设汇报后，Stadler专家对完整行动的设计理念进行了讲解，并点评了各能力中心的建设经验。对我校在能力中心规划以及教学团队的合作方面给予了肯定。

图4德方专家讲解行动导向教学

林晖老师作为代表，介绍了我校机电能力中心教学大纲中学习领域2：制造机械系统一典型学习情境的具体教学设计，从课程定位、学习目标、教学实施和设计亮点等方面，全面展示了教学团队在学习情境设计方面的探索和成果，得到专家及其他院校的好评。

图6林晖老师介绍学习情境设计

在交流讨论环节，参训院校对学习情境的设计、学习目标的设计展开热烈讨论。付林老师代表我校能力中心展示了我们对学习目标的理解和设计，各小组间相互评价相近专业的设计，共同探索更为合理的分层次教学等模式，为后续学习情境的设计积累经验。

图7付林老师介绍学习目标设计

图8学员学习情境设计讨论交流

汉斯·赛德尔基金会专家冯老师向各能力中心介绍了职业教育教学质量评价体系的构建方法，并提供了德国职业教育的评价体系案例，供老师们参考学习。

图9冯老师讲解质量评价体系建设

我校机电能力中心于2024年9月正式开班，招收第一届学生进行跨学科、跨领域的融合培养，教学改革实践得到了学生的积极参与和家长的赞许。经过此次培训交流，我校机电能力中心团队进一步明确了教学大纲的设计依据、学习情境的创设方法、评价体系的构建逻辑，专家也对能力中心前期的建设工作表示肯定。团队将全力以赴，将培训的收获运用于能力中心的后续建设中，向着“金专业、金课程、金教师、金教材和金基地”的“五金”目标努力，力争将机电能力中心打造成为具有区域影响力、全面培养学生职业能力的品牌项目，为我校职业教育高质量发展做出积极探索。